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浅析中等职业学校的后进生

［内容摘要］：在中等职业学校里，有不少后进生，他们是最难教的群体，没转化好的后进生，进入社会，很容易成为社会的不安定因素。因此后进生的在校教育和转化非常重要。后进生具有厌学、爱玩、散漫等特点；产生的原因有家庭、学校、社会三大因素；在如何教育和转化后进生的工作中，我们需要围绕这几个产生因素开展工作，用爱心、耐心来感化教育他们，使他们也能够获得成功。

［关键词］：后进生、家庭、学校、社会、爱心、耐心。

    在中等职业学校里，不少学生不但学习差，而且品行也不好，这就是所谓的“双差生”，一般称为后进生。对教师而言，这是最难教的一个群体，是学校德育工作的难点；对班主任来说，很大一部分时间和精力都放在他们身上了。没有转化教育好的后进生步入社会后，很容易成为社会的不安定因素。因此后进生的在校教育和转化显得尤为重要。我既是班主任，又是一线任课教师，对后进生也有一些个人的看法，在这里作一点简单的分析。
    一、后进生的特点
    每个学生都有自己的特点，作为后进生，他们也有自己的特点，如：厌学、爱玩、崇拜明星、散漫、暴力倾向等等。
    二、后进生产生的原因
    学生之所以成为后进生，原因有很多，除了自身性格、遗传等因素之外，主要的原因还是他所生长的环境造成的。主要有以下几个方面：
    1、家庭原因。
    家庭环境对孩子成长的影响是很大的。父母是孩子的启蒙老师，是孩子的行为和思想的参照，父母的言行举止、教育方式直接影响着孩子的健康成长。现实中家庭情况各式各样：有的家庭不和睦，父母经常吵架，给孩子造成巨大的心理压力和心灵创伤；有的家庭父母离异，子女缺乏父爱或母爱，得不到温暖和良好的教育；有的家长没有担负起教育子女的责任，工作繁忙，或者沉溺于玩牌甚至赌博中，不过问子女的思想和学习情况；有的家长以粗暴的教育方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子与家长尖锐对立；也有的家长过分溺爱子女，对子女要求不高，孩子提出任何要求都会尽力满足，而不分哪些是孩子需要的哪些不需要。没有正确的引导和监督，使孩子从小养成自以为是、从不顾及他人的习惯。
    2、学校原因。
    ①学校教学方式的局限，对学生个性发展的需要无法满足。尤其在职业学校，学生们对课本知识没兴趣，而希望多开展形式各样的课外活动。但现阶段校方很难满足学生这些要求。在现有职业教育体制下，职业学校开设的基础课程过多，很多课程都是枯燥无味的。而专业课也由于学校自身条件的限制，教学形式比较单一，理论与实践也不能很好的结合起来。职业学校的学生本来就基础不好，面对这种教学方式，他们更容易产生厌学情绪。
    ②课堂教学中的德育渗透也还不够。部分老师尤其是科任老师，课堂中主要注重知识、技能的讲授，往往忽视了思想品德的教育，或者干脆把德育看成是班主任、学生科的事情，对自由散漫的学生放任不管，助长了不良风气的蔓延。
    ③思想教育缺乏耐心和爱心。有的教师教育方式比较简单、粗暴，对后进生冷眼相待，批评后进生使用尖锐、刻薄甚至侮辱性的语言，这样的现象都存在。在这种环境下，后进生难免滋生自暴自弃的心理，进一步造成心理不健康发展。
    3、社会原因
    ①不良社会思潮的影响。
    我国经过20多年的改革开放，所取得的丰硕成果有目共睹，人们的生活水平大大提高，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变化，思想意识也在不断更新，同时也不可避免地带来一些消极因素，使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
    ②不良社会风气的影响。
    现阶段我们所处的社会里有许多的不良风气，腐败、贪污、赌博、法制不健全造成的社会不公、不和谐等等。现代社会通讯手段非常发达，每天各种各样的信息从四面八方涌来，对于辨别能力不强的青少年来说很容易受到负面的影响。最典型的是网吧，据调查网吧里百分之八、九十都是青少年，其中有许多都是未成年人。网络是个大世界，其中大部分内容都是健康的，对人们的学习、娱乐提供了实在的便利，但也有不少不健康的东西，这些东西对未成年人的负面影响是不能忽视的。我国虽然有禁止未成年人进入营业性网吧的规定，但由于各种原因并没有切实落到实处。
    三、如何教育转化后进生
    俗话说：十年树木，百年树人。育人本来就是一个非常复杂的工程，对后进生的教育更是如此，这要求教育者有更多的耐心、爱心和方法。
    1.深入了解后进生，用爱心和人格魅力去感化学生。班主任从接班开始就要特别留意那些调皮捣蛋学习不认真的学生，通过一段时间的观察接触，以各种方式，逐步了解他们的基本情况，如在以前的学?；窆裁唇崩?、受过什么处罚等，对这些情况详加记载，并和各相关部门一起负责对这些特殊学生的心理疏导、学习辅导、生活关照、行为矫正等工作，并且定期与家长联系，掌握他们在家中和社会上的情况，使教育更有针对性。教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在通常情况下，后进生在思想、感情上都受到过不同程度的挫折，心灵上遭受过创伤。因此特别要求教育者要充满爱心，用自己的人格魅力、严谨的治学态度去教育和感化学生。
    2.让集体成为“家”。大部分后进生缺乏家庭温暖，特别是单亲家庭学生。因此每日每时所生活的班集体的班风和同学之间良好关系对他们来说非常重要。班主任可以发动班级里素质好、品德高的学生一起来关心和帮助这些学生。他们家里有什么困难，大家一起想办法为他分忧，对力所能及的事情可以一起帮助解决。对不能做到的事情，也可以做一些思想工作，使他们感到大家都在关心自己。让他们感觉到生活在一个充满真情友爱的大家庭里，大家都在关心自己，这样会增强他们的集体归属感，觉得自己的言行举止都会影响集体，从而自觉地约束自己的行为。
    3.善于发现“闪光点”。有这么一说：揭十短，不如扬一长。作为老师要善于发掘后进生身上潜藏的“闪光点”，发现他们的优点和长处。后进生的缺点往往容易显露，看上去似乎“一无是处”，但如果仔细寻找，仍然可以发掘出蕴藏在他们身上的不少“闪光点”。班主任要创造活动的环境，积极鼓励后进生参加班集体组织的各项活动和社会活动。
    4.教育形成良好的心态，培养法制观念。后进生虽然不爱学习，但个人经历相对比较多，对社会、对人生、对家庭也会有自己的看法，有的观点可能会比较消极，没有正确的人生观。老师可以想办法使他们多接触一点积极向上的东西，如组织他们外出看一些好的展览；观看符合年轻人口味的有积极教育意义的电影，使他们自觉的改变思想；多安排一些生动的法制讲座，增强他们的法制观念；班级里也可以经?？挂恍┯姓攵孕缘淖富?，大家可以各抒己见，鼓励后进生多谈自己的想法，针对一些社会现象有引导性的作一些分析，尤其对一些时弊要正确理解与分析，等等。
    5.与家长紧密配合。要教育好孩子，老师必须争取家长的密切配合。除了在学校，孩子与家长接触的时间是最多的，因此家长可能更了解子女的思想动态、生活习性。尤其对这些“问题学生”，家长一定对他们有个比较清楚的了解，什么喜欢什么不喜欢，有什么优缺点。班主任可以定期召开家长会，与家长共同学习，探讨孩子的教育方法问题。必要时候老师多开展家访，这样对学校的教育会有很大的帮助。
    6.要有绝对的耐心。在后进生的转化工作中，要有打持久战的思想准备，一般都会有很多反复。面对他们不良习性的反复，要沉着冷静，要有更多的耐心，善于控制自己的感情，绝不能一出现反复就宣判“死刑”：无可救药！如果不能控制住自己的感情，伤害到他们的自尊心，以后的工作就难做了。
   以上是个人的一些观点，不足之处，敬请指教。

［参考文献］：
《当代教育学》（袁振国主编，教育科学出版社，2002年7月版）
《教育心理学》（李伯黍、燕国材主编，华东师范大学出版社，2000年1月版）
《学习时报》（中央党校）

彭丹