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关注中专生的“厌学”情绪
武汉职教2007.6总第85期

    近年来，我国中等职业教育规模有了较快发展。2000年到2004年，全国中等职业学校招生数从358万人增加到550万人，增长53.6%。由于学生中的多数学习、思想都处于后进，性格怪异，容易冲动，纪律涣散，有着严重的厌学情绪，这给我们的中职教育带来了一定的困难。国家的强盛，民族的振兴，系于教育。我们的学生厌学，我们应当如何帮助他们。找出原因，对症下药，解决问题。
    一.“厌学”的原因
    1．自身的因素
    （1）文化基础差，缺乏自信心
    中专生多数是升学考试的“剩落”，初中毕业生中优秀学生都上重点高中了，剩下的学生才轮到中等职业学校招收。这些学生升学考试成绩不佳，学习基础也比较差。进了中专学校后，有的课程跟不上，学起来特别费劲，有的学生根本就老听不懂老师在讲什么。由此产生自卑心理，觉得自己笨，索性就不学了，对学习失去了信心！
    （2）态度不明，放任自流
    大部分中专生到中专学校学习，目的不是求取学问，而是混日子、搞文凭。所以学习态度不严肃，得过且过。他们自我约束能力较差，缺乏毅力，遇到困难就后退。对于自己的将来毫无规划，缺乏奋斗目标。
    2．外部的影响
    （1）课程设置的不合理
    中专学校课程设置不合理和教学内容老化。有些专业的课程设置基本上还是沿袭80年代未或90年代初的教学计划，无法与社会接轨。学生所学知识日后很少用或用不上，而有用的知识学校又未开课，使学生丧失了学习的积极性。
    (2)教师未能充分调动学生积极性
    教师在学生的学习过程中，起着重要的引导作用，然而部分老师缺乏创新精神，不能积极探索新的教学方法，不注意与学生的沟通交流，多年沿用满堂灌的教学方式。这种教学手段不利于培养学生的动脑思考能力、动口表达能力和动手操作能力，不能突出学生的主体地位，也激发不起学生的学习兴趣，必然会导致学生厌学情绪的产生。
    （2）社会不良风气的影响
    社会风气急转直下，思想观念、价值观念、道德取向悄然地在一些学生中发生改变。拜金主义、享乐主义及某些不正之风和社会道德标准滑坡严重影响了学生，使之产生消极意识，思维发生扭曲，这些涉世未深的学生无法抵制低级趣味、无法正视现实，人性受到考验。
    （3）家庭的因素
    这样一些有着严重“厌学”情绪的后进生，大多父母离异，没有人管他们，他们的内心渴望得到关爱，于是他们做出一些出轨的行为，期望得到父母的关注。可是有的父母看到孩子不听话，不是静下心来听他们述说内心的想法，而是以打骂的形式取代教育，久而久之，孩子离他们越来越远，他们管不了孩子，孩子成绩差读不了高中，只有当包袱一样，送来读中职希望有个人可以帮忙管管他。
    二.采取措施，消除“厌学”情绪 
    1.帮助树立正确的人生观和价值观
    （1）关爱学生，走进他们的内心
    学生只有信任你才会听你的教导。怎样获取他们的信任呢？走进他们的内心，关心他们，做他们的朋友，与之建立良好的师生关系。他们自然会敬重你，听从你的教导。
    （2）通过开展形式多样的活动，帮助他们树立目标，找准坐标
    正确的人生观是自我调节、自我教育的有利武器，因而正确的人生观教育是引导和矫正中职生偏差行为的必由之路。处于青年初期的中职生，正是思想逐渐高度发展，是树立科学人生观价值观的重要时期。
    在学校，我们可以通过课堂教学，主题班会、讲座等集体教育形式，对学生进行引导；对于极个别的学生要多谈心，像对待自己的孩子一样去教育和感化他们，并积极与有“厌学”情绪的家长联系，共同管理和教育，让他们感到压力，有种被重视的感觉，学习也会逐渐自觉起来。同时，使学生认识到，社会在不断进步，竞争还会更加激烈，没有知识、没有文化，没有理想，就很难适应社会发展的需要。
    2. 结合专业需要合理设置课程
    精心组织研究教学计划和授课计划，根据中专生日后就业需要确定专业知识结构和实践技能要求，重视操作，加强学生的动手能力?；】?、专业基础课就是为专业课服务的，不能只顾自己的学科体系，在内容上要进行取舍。比如在给市场营销的学生上语文课时，我们就可以结合专业特色，加强学生与人沟通交流的能力，让我们的基础课为专业课服务。 
    3.发挥老师的创新精神，认真对待教学，吸引学生到课堂。
    我们在教学中可以发现这样的情况：如果在课堂上说点学生感兴趣的事情，他们就会听得很认真，课堂气氛也很活跃；反之则听者寥寥，课堂气氛沉闷。那么培养学生对专业的兴趣非常重要。作为老师，我们就必须不断提高自身的教学水平，采取各种有效的方法，吸引学生到课堂。通过学习和掌握现代教育技术与手段，结合自己课程的特点，用最通俗易懂、形象活泼的方式让学生更容易理解与掌握。
    中专生在校学习期间，是他们世界观、人生观形成的关键时期。对于他们出现的“厌学”现象，如果不及时采取措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生的身心造成难以弥补的损失；关注他们，拯救他们，采取有效措施，中专生的厌学现象一定能够得到有效扼止。

高中部 吴晓青