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教学简讯

2010第11期

把企业引入学校     把岗位引入课堂 

顾问:    严春汉
总编辑:  李继慧
 主编:    杨彩云 
    副主编:  殷婷  王虹

通讯员：高考部              胡小芹 
      实训就业指导中心    张海 
      基础教研室          李蓓 
      商贸教研室          钟春 
       物流教研室          刘莉  
        会统教研室          汪文艳 
        英语教研室          吴映帆 
       艺体教研室          刘艳  
      计算机教研室        涂超 
       美术设计教研室      段雅婷

教学信息

    3月30日——4月5日，张勋若和葛明珠两位老师参加了锐捷网络有限公司组织的为期5天的“锐捷认证网络工程师”培训。本次培训在北京中央民族大学举行，共有来自全国的40名技术工作者参加。培训的课程主要以网络实验室为基础，理论教学与实验操作交叉进行。通过规划与设计、IP子网间的路由技术、网络故障排错等课程的学习，两位老师完善了网络技术知识体系，提高了网络技术操作能力，从理论和实践上都有很大收获。
    4月2日，王林副主任、沈虹副主任以及张海、范长城两位老师加班加点对通过上海世博会初次面试的三十三名学生从形体、礼仪、服装、面试环节及世博会知识等方面进行强化训练，并在一楼会议室进行模拟面试，每次集训到晚上十二点结束。
    4月3日，王林副主任、沈虹副主任以及张海、范长城两位老师组织通过上海世博校内面试的三十三名学生进行礼仪培训。上午十点，面试开始，有七名学生顺利通过面试。下午，学校将这七名同学的有关资料交至上海世博会面试方。
    4月5日，丁洁梅、周鹏、王艳霞、徐薇薇四位主任在一楼会议室召开了专业改造的会议。会议提出了6个问题：（1）办学体制问题；（2）素质教育问题；（3）专业设置上的优化问题；（4）课程体系的完善问题；（5）教材建设注重改革问题；（6）学生评价方式问题。就这六个问题各教研室发表了各自的看法。最后会议形成决议成立项目组，以课题为载体，充分调动教师教科研的积极主动性，加大学校专业群建设的力度。
    4月6日，在学校教务处的统筹下，我校成立学校体育工作委员会并在办公楼二楼会议室召开第一次工作会议。会议由教务处陈靖副主任主持，严春汉校长、王涛副校长、沈敏副书记、林汉元主席及办公室、教务处、学工处、德育办公室、总务处等各处室领导、艺体教研室全体体育教师参加了会议。会议上王涛副校长宣布了武汉市供销商业学校体育工作委员会成立的通知。辛良宇主任和尹俊、刘艳、毛吉光等多位老师代表学校分别宣布了我校2010年体育工作计划并分析了我校体育工作现状，合理调整了体育授课计划、课堂常规要求及课间操管理办法。总务处魏木根主任宣读了体育器材管理规定。王涛副校长对我校体育工作做出客观评价，目前我校体育工作处于瓶颈阶段，需要找到新的突破点。最后严春汉校长对艺体教研室提出了更高的要求，做到“有思想、敢实验、勤总结、再提高”，不断修“炼”自己，充满激情工作。
    4月6日，通过上海世博会面试的七名学生前往上海。沈虹、王林两位副主任及张海、范长城两位老师紧急联系学生家长，安排相关事宜。14:00，沈虹副主任与范长城老师送七名学生前往集合地点。
    徐红娟副主任在09超市（2）班上了一节生动、反响良好的校公开课。
    4月7日，在校德育办公室举办的“校园之星”评选活动中，动漫专业学生承担了对各班评选学生的摄影工作。
    张莹珺副主任带领杨彩云、李明两位老师前往石牌岭高中参加语文教研活动，听评了一节题为《学会赞美》的语文口语交际市级公开课。
    4月8日，教务处鄢鸣主任召开 “计算机实验班”的专题会议。参加会议的有丁洁梅、陈靖、徐薇薇、彭丹四位副主任以及张勋若、葛明珠两位老师。鄢主任就“实验班”将于5月22日“计算机比赛”有关事宜作了布置；提出了目前计算机实验班存在的问题和几点要求。
    豪邦商贸有限公司姚经理及谢经理一行来我校与章敏主任、沈虹副主任恰谈校企合作事宜，初步达成意向，将在我校08酒店专业成立高铁定制班。高铁定制班在校培训合格后将进入武汉火车站候车大厅相关中西餐厅进行实训实习。
    4月9日，全体老师在阶梯教室集中，由教务处陈靖副主任主持，丁洁梅副主任主讲的教研活动会议。会上丁洁梅副主任讲了开学一个月以来各项教学环节执行情况。接着寒假期间到企业挂职锻炼教师代表（施四维、张利琼）作了心得交流。最后丁洁梅副主任布置了会后各教研室的教研活动任务。
    外语教研室召开教研活动，徐红娟副主任就即将征集论文评选的事做了说明，全体外语教研室的教师都表示会积极参加论文评选活动，争做研究型+实践型的教师。会中，徐副主任对目前开展的第二课堂活动、英语伴我行活动做了点评并提出了具体要求，各位老师也提出了上课过程中存在问题和下一步的计划。
    商贸教研室的全体老师在王艳霞副主任的组织下，积极开展教研活动，工作主要有认真做好市场营销专业和电子商务专业的早训计划，并在日常加强对专业班的要求，使企业制度在专业班级里得到融会贯通。
    4月10日，杨涛、李利利、潘艳君三位老师对09超市（1）班、09超市（2）班全体学生进行全面职业化规范整顿，修改并完善实验超市经营管理，制定出符合09级超市班实际情况的五种规章制度，使学生自我管理和超市日常运营水平迈上了一个新台阶。
    4月12—14日，在陈靖副主任的组织下，各专业班级进行了本学期的补考。
    4月12日，08酒店（1）、（2）班加入武汉高铁——尚珍枋酒店的团队，两个班合并正式成立 “高铁班”，并调整了课程，全面对两个班的学生进行拓展训练。
    吴映帆老师所带的09英语班学生分成两组（资料搜集组、宣传策划组）利用晚自习的时间下到09级每个班进行 “英语伴我行”和“英语角”活动宣传,鼓励所有对英语感兴趣的同学积极参加，锻炼自己的英语口头表达能力，丰富校园生活。
    王艳霞副主任和施四维、周艳红两位老师分别在四月份成功的上了一次校级公开课，届时得到了在场老师和学生的一致好评。
    4月13日，“涂加拾六”班召开了一场主题为《那年的我们》主题班会。班会的内容主要是站即将走进“涂加拾六”手绘公司实习的学生们汇报近来的学习心得，以及对将来走入工作，岗位勇表决心。涂加拾六贸易公司董事长、我校严春汉校长、沈敏副书记以及多个部门负责老师观看了班会，学生们受到了莫大的鼓励。
    我校毕业生段思思来校为其所在公司招聘工作人员，沈虹副主任在一楼会议室和段思思进行了详细的交谈。
    4月14日，辛良宇副主任和李贵良、彭敏、曾德三位老师带领我校体育休闲管理专业10名学生到常青花园运动会所进行面试，经过层层筛选，邱欢、丁文锦两名同学被录取上，成为该运动会所的场地管理指导员。这为体育休闲专业学生的专业实习打开了出口。
    4月15号，我校电子商务专业实训室“e流在线”举行了揭牌仪式。严春汉校长，沈敏副书记，王涛副校长及教务处、办公室、实训部门、学生工作处等部门负责人一同出席了此次揭牌仪式，严校长为该实训室揭牌并发表重要讲话。该实训室引入真实的网络店铺，为电子商务专业学生进行在线客户沟通、网店实际操作等技能训练课程提供实训场所。通过培训，电子商务专业学生胜任网店客服工作，完成与企业用人要求的零对接。揭牌仪式结束后，各位领导及老师参观了实训室，并给予高度评价。 
    4月16日，张勋若老师召集将在5月15日进行的“教师校园网比赛”的相关老师开会，制定赛前训练计划。目前老师们均按分组利用课余时间在积极训练。
    4月初，李利利、汤婧两位老师多次前往庙山，看望在武商量贩物流配送中心工作的08级物流管理专业学生，通过悉心指导和耐心协调，圆满解决我校学生在实训中遇到的问题。并且积极与企业领导沟通，了解企业对员工要求。学生目前主要分布在拣货、复合、分播、退货这些岗位实训轮训，效果良好。杨涛老师、刘莉老师多次前往家乐福，与实训学生逐一进行交流，了解学生的实训岗位，实训近况，并与防损部主管、收银部主管就学生的实训情况进行沟通，企业对我校学生的整体表现表示认可，希望学生都能继续留在家乐福成为正式员工。
    彭丹副主任多次到趣胜票务航空公司看望我校实习学生，了解学生的最新实习状态，给予学生积极的指导和鼓励，目前学生实习非常稳定。看望学生的同时，彭丹副主任还积极与企业领导沟通，了解企业需求，积极思考如何及时更新课程设置，满足企业需求，与社会、与企业接轨。
    由高丽、孙茜雯两位老师负责的“英语伴我行”活动已在每周一下午第3节课顺利开展。对英语感兴趣的08、09级同学参加了该活动，大家一起开口说英语。英语伴我行活动是延续了上学期的内容，从“疯狂英语”入手，从基础讲起，活动中劳逸结合，形式多样，受到学生欢迎。
    4月16日，艺体教研室组织教研活动。本次教研活动对09级体质健康测试进行部署，并对测试器材进行了检查准备，将于期中考试后正式开始测试，同时对毛吉光老师的体育课、彭敏老师的形体课进行集体评课。辛良宇副主任总结了前期教研室的总体工作，提出了新的要求。
    4月17——18日，刘忠副主任和邓国兵老师带领我校07级高考（2）班的全体同学在湖北大学、华中师范大学参加了全国体育高考。共11名学生参加了体育高考，有两名学生上了本科分数线，七名学生上了专科分数线，上线率达到了82%。
    4月19日，教务处鄢鸣主任与丁洁梅、陈靖、周鹏、徐薇薇、王艳霞、张滢君六位副主任一起商讨关于学校专业群建设的构想。成立了专业课题小组即公共基础课题小组和校企合作课题小组。各小组的工作分为五个阶段：第一阶段：准备阶段（2010年4月）；第二阶段：探究阶段（2010年5月—7月）；第三阶段：实施验证阶段（2010年9月—2011年1月）；第四阶段：修改完善阶段（2011年1月）；第五阶段：总结阶段（2011年2月—7月）。
    在实训部门和徐薇薇副主任的紧密联系下，武汉高铁——尚珍枋酒店相关负责人来校，针对学生的岗位职责，开始对“高铁班”学生进行了为期一周的培训，主讲企业文化及企业规章制度。并在4月23日，和学校领导及部分任课老师一起参加了学生们主办的主题班会。
    4月20日，教务处丁洁梅副主任下发了“市教育局、市人事局、市财政局关于印发学科带头人、优秀青年教师评选、管理办法的通知”。校内评选工作正式启动。 
    我校真维斯精英班和美特斯邦威精英班在学校经过学习和考核后，两个班的全体同学分配到湖北省武汉市真维斯企业、美特斯邦威企业的各个店铺进行实训，指导老师分别为周艳红老师和彭洁老师。
    何云鹏老师前往武汉火车站看望在南京豪邦公司实训的学生。该企业负责的俆总接待了何老师，双方在交谈的过程中，企业对我校学生高度赞赏，只要表现学生能吃苦，对待工作认真细心，并且能够在较短的时间内适应工作。这为校企合作奠定更扎实的基础。
    由09英语班主办的“英语角”活动在4008教室顺利开展，主题为“Make friends—Introduce myself”,前来参加本次活动的老师有教务处陈靖老师、全体外语教研室老师、基础教研室张莹珺老师及09级各班学生代表。本次活动以开口秀为主，附加一些娱乐节目，有印度舞，有英文歌曲，形式多样。英语角的开展是为了提高同学们英语学习兴趣，创造英语学习的氛围，锻炼大家的英语口语及实际交流应用能力，丰富同学们的文化生活，突出英语学习的重要性，帮助大家走出“哑巴英语”的困扰，提供给英语爱好者一个互动交流的平台，达到学以致用。计划英语角每月举办一次，形式多样。
    4月21日，辛良宇副主任以及邓国兵、李贵良、毛吉光、朱道宏四位老师到仪表学校汉口分校参加中专体协组织的2010年篮球裁判培训，并进行了抽签分组及运动员资格审查。
    杨彩云老师作为我校骨干前往武汉市第一职教中心参加中职普通话教学教研活动。
    4月22日——23日，07级高考班参加武汉市4月调考，此次调考非常严格，市教委为避免泄露试题，避免同学相互对答案，分A,B卷进行考试，并且要求取一门试卷考一门，考出了学生的真实水平。
    4月22日——27日，商贸教研室的卞灵娟老师前往中南财经政法大学参加入党积极分子的学习。
    4月23日，教务处下发了本学期第九周教研活动安排。（1）参与连锁经营专业群建设相关教研室组织讨论，制订计划，确定参与人员及分工；（2）确定参加市级优秀论文、市级教学设计比赛教师名单；（3）集体备课：重点在期中备考、期中复习的设计；（4）根据这学期沈敏副书记、鄢鸣主任现场报告会“如何提升学校吸引力”，讨论各教研室专业建设规划。
    商贸教研室的全体老师在办公室开展教研活动，王艳霞副主任就前段时间各位老师的教学工作做了一次小结，老师们全力以赴认真做好教学常规工作，并落到实处。同日，王艳霞副主任和何云鹏、钟春、周艳红三位老师积极参加学校教务处开展的新课题“连锁经营专业群”的商讨会，会议中将老师们进行了人员分工，并初步提出了一些新的设想。
    基础教研室张莹珺副主任开展了中职数学改革的专题教研会，会上苏智萍、何宁两位老师提出新的改革思路，目前正在09级学生中调研。 
    彭丹副主任召开教研室会议，就沈敏副书记4月16日在全校大会上的讲话——怎样提高中职吸引力，展开讨论，大家各抒已见，都认为首先要从课程设置上进行调整，设置实用性强的课程。 
    在武汉市第一商业学校举行的武汉市“华信杯”财经商贸类专业技能比赛，圆满落下帷幕。我校会统教研室蔡伟、王颖娟两位老师带领点钞集训队，尚芳老师带领手工账集训队，汪文艳老师带领计算器集训队，张星副主任老师带领会计电算化集训队，参加了所有项目的技能比赛。我校代表队取得了综合技能团体一等奖，点钞、手工账、计算器团体二等奖；会计电算化获团体一等奖的好成绩。点钞、手工账、计算器、会计电算化参赛队员们取得了个人一、二、三等奖。
    张海老师去武商量贩物流配送中心（庙山店）看望实训学生，与实训学生逐一进行了交流，了解学生的实训岗位，实训近况，并与配送中心的邬经理就学生的实训近况进行了沟通。企业对我校学生的整体表现表示认可，同时对学校办学方向及学生教育方面提出了殷切希望，希望学校培养的学生更好地为企业服务。
    4月24日，在张莹珺副主任精心组织下，杨彩云、李蓓、殷婷、李明、万洁璇、余新梅、王虹七位老师完成了08级部分实训学生普通话通级测试工作。
    4月26日，教务处鄢鸣主任召集丁洁梅、周鹏、王艳霞三位副主任以及张薇、杨彩云两位老师共商关于“课程标准化——专业群建设”的会议。
    “高铁班”第一批19名学生在曾德老师的带领下赴武汉火车站进行实习，范卉青老师作为实习班主任陪同前往。
    张薇、吴卉、范卉青三位老师利用周末时间前往武汉市交通职业学校参加了由该校举办的——焚沉香，品春茗和谐主题茶会，为我校茶艺教学积累了经验。
    我校毕业生段思思来学校为其所在公司招聘工作人员，沈虹副主任接待段思思，张海老师负责面试事宜，我校部分学生闻讯赶来，热情高涨，在范长城老师的安排下，进行了签名仪式。
    三峡学院的院长和处长在刘忠副主任的邀请下，来我校参观。并和我校领导一起商讨高考班学生的毕业走向问题。
    4月26——29日，刘中玉老师到青山参加为期3天的音乐合唱培训，会后将指导学生参加市学生合唱比赛。
    4月27日，为期一年多的武汉市第二届十大魅力教师评选活动在武汉剧院圆满落下帷幕，我校基础教研室张莹珺副主任荣获“十大魅力教师”光荣称号。
    09动漫班在徐薇薇副主任和段雅婷老师的指导下，在校园举办了一场手绘鞋展销活动，这是该班学生第一次手绘鞋，每双鞋子的图案均由学生们自己设计，创意独特，受到全校同学们的欢迎。
    徐红娟副主任带领孙茜雯老师下到企业“中原大酒店”为学生联系实习、实训相关事宜，该酒店正需要能用英语处理日常工作的员工，校企初步达成一致。徐红娟副主任还积极联系“白玫瑰大酒店”，为学生实训就业寻找多条出路。
    刘忠副主任和何云鹏老师对9名保送生进行了一次面试，在面试中，两位老师给学生提了很多宝贵的意见。
    4月28日，何艺、李利利两位老师积极参加第一届全国职业院校物流专业教师说课大赛。王涛校长、鄢鸣主任、陈靖副主任、张滢君副主任、郑桂荣督导亲自参与评课，给参赛教师提出诸多宝贵意见。
    武汉市供销社鞭炮公司易总和吴经理来我校为寒假在鞭炮公司勤工俭学学生颁发证书及奖品，易总在全校师生面前进行讲话，对由我校实训中心选派的勤工俭学学生工作表现给予高度肯定，并希望这种校企合作活动继续开展，同时承诺在2011年寒假期间继续为我校学生提供勤工俭学岗位。
    4月29日，在教务处陈靖副主任的直接参与下，本学期的期中考试正式开始，为期一天。其中08级、09级高考班的学生进行两天考试，09级高考班语文、数学、英语均为武汉市的统考试卷。

教师手记

    编者：今年二月，我校教务处鄢鸣主任赶赴德国，参观学习了德国职业教育，国外先进的教学模式和状况激发了鄢鸣主任的思索。下面是他对《如何提高职教吸引力》理论框架。

如何提高职教吸引力
——学习《讲话》及德国职教后的思考

    去年开展学习鲁昕部长的《讲话》以来，我就一直思考着一个问题——如何提高职教的吸引力。今年从德国考察学习回来后，国外的职业教学的模式和状况给了我深刻的印象，也促使我对这一问题进行了更为深入的思考，形成了较为系统的理论框架。    
    我认为当前要提高职教的吸引力应该从以下五方面着手，即从专业建设的规划、教学理念的改革、职教课程的改革、师资力量的加强以及校园文化的形成上提高职教的吸引力。
    一、专业建设的规划
    职业教育与普通教育最大的区别在于它是一种就业教育，因此要想使它走上有特色的发展之路，就必须加强专业建设，以发展的眼光从战略的高度上去规划职业教育的专业建设，从我校的实际状况来说规划专业建设可以尝试几种途径。第一种途径通过对传统专业及现有专业的改造进行规划，例如加强商贸类和服务类专业群的建设。第二种途径依托行业和大型企业形成校企联盟创建新专业和特色专业。第三种途径通过开设升学班、考证班等方式寻求专业建设的多元化，为职教寻找更多出路。
    二、教学理念的改革
    关于教学理念的改革，我觉得主要是突出教学中的服务理念，即服务企业、服务学生。同时我们职教的教学应体现“双重满足”得观念，业就是满足经济界、企业界的需求(出口)以及满足社会和生源市场的需求(进口) 。只有在教学理念上彻底进行转变，我们才能跟得上行动的步伐，才能够在职业教育的路上走的更远、更好。
    三、职教课程的改革
    1、职业教育的课程观-----过程导向
    要理解这一命题，我们首先要了解两个概念，课程和过程。在英语中课程(curriculum)一词是从拉丁文“currere”一词派生出来的，意为“跑道” 。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习进程”，既可以指一门学程，又可以指学校提供的所有学程。近年来对课程拉丁文词源也有不同的看法。“currere”的名词形式意为跑道，重点是在“道”上；而“currere”的动词形式指“奔跑”，重点是在“跑”。
    对于过程特指工作过程，广义的工作过程指的是旨在实现确定目标的生产活动和服务活动的顺序。狭义的工作过程则是指向物质产品生产的。工作过程导向的目的在于克服学科体系结构化内容的学习而有利于与工作过程相关内容的学习。德国不来梅大学技术与教育研究所以劳耐尔（Rauner）教授为首的职业教育学专家认为，工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”，“是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统”。所以，工作过程的意义在于，“一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，即在工作方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”。
    从对两个概念的解读中我们可以明白工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。职业教育的课程观在某种程度上体现了职业教育课程的“定向性”与“能力观”。 
    2、课程改革的主要内容
    关于职业课程改革的主要内容我觉得主要包括大课程的改革和小课程的改革。大课程的改革主要体现在专业教学计划的制定上，比如专业教学的结构和比例。小课程的改革主要指具体课程的改革，包括具体课程的整合、分层和内容的选择。
    大课程改革：
    ①课程改革的前期准备工作
    改革总是前所未有的去创造一项新的事业，而对于职教的课程改革来说也也是同样的，虽然对于课程改革的探讨和尝试已经有了相当的积累，但作为一项长期而又比较复杂的工作，它牵涉的内容较多，真正实施起来它又需要拥有大刀阔斧的魄力和未雨绸缪的精心准备。课程的标准化建设和专业的标准化建设是课程改革前期要做好精心准备的工作。课程的标准化建设包括合并同类课程以及形成普通文化系列、专业群系列、专业主干系列课程。专业的标准化建设体现在理清专业与专业之间的逻辑关系和专业归类形成专业专业群两方面。
    ②各类课程之间的比例关系
    各类课程之间需要保持一个合理的比例，总体来说公共基础课程和专业课程之间的比例关系应为１：１；专业理论课程和专业实践课程之间的比例关系为１：１是比较合理的度。
    小课程改革：
    ①关于课程的整合
    课程整合就是按照特定的教学目标,有选择的将原来分属于不同学科的教学内容有机地组合成一门新的课程的方式。课程整合遵循基本原则即与特定的教学目标要求相关的内容，一般都应保留；反之, 既使再精彩，也要舍去；同时围绕特定的教学目标要求，去掉重复的、合并类似的、删减繁琐的、扬弃过时的、保留个性的、增加先进的。在这个原则指导下，我认为对于专业群基础课程的整合应围绕着能够支持相近的多个专业的专业课程的要求展开，而对专业主干课程的整合就要围绕着能够支持相近的多个专业化方向的专业方向课程的要求展开。
    ②关于课程的分层
    课程分层就是将某一综合课程分解成相对独立但又互有联系的层次，它能够满足不同的专业对同一课程的不同要求。在进行课程分层时也要遵循一定的原则：每层章节大致相同但并不要求一一对应；每层的内容有一定的重复但又不是简单的重复；较低层次与下位教学类型的内容相衔接较高层次与上位教学类型的内容相联系。
    四、师资力量的加强
    加强师资力量的建设是提高职教吸引力的重要途径，我们一方面要培养双师型教师并促使他们不断成长；另一方面要确立我们教师的职业教育观，选用适合职教的教学方法。 
    1、双师型教师的成长 
    我们要不断的培养“教师＋师傅” 型的双师型教师，这就需要不断的给教师提供下企业实践学习的机会，使他们通过实践学习能 概述相关职业活动的全过程，准确界定职业活动的主要环节，明确划分各环节中的主要岗位，清楚阐述各岗位的职责要求，熟练操作各岗位的核心技能，并通过思考以上内容在教学中实现的有效方法。
    2、职业教育观的确立
    采用行动导向的方式确立职业教育观，使工作和学习成为统一体，使学生不再是学习的受体，而是学习的主体，让尝试与挫折成为重要的学习行动。
    3、适合职教的教学法
    经过不断的探索和实践验证，我们发现在职业教育中利用行为导向教学法能够有效的达到职教的目的。
    行为导向，又为实践导向，或者行动导向。是上世纪80年代以来，世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。
    行动导向教学作为一种新的教学方法，其培养目标立足于学生思维方式与关键能力的培养，整个教学过程包括信息收集、计划制定、方案选择、目标实施、信息反馈、成果评价等环节。它一改往日以教师讲授为主、学生被动学习的传统教学形式，让学生通过运用已有知识和技能参与到教学过程中，并在整个过程中对新问题进行研究探讨，从而使其在遇到问题、研究问题、解决问题的过程中学到新的知识和技能，达到培养学生的关键能力、综合职业行为能力与全面素质的教学目的。 现代行为导向教学的主要方法有四种：模拟教学方法、案例教学方法、角色扮演方法和项目教学方法。
    五、校园文化的形成
    1、校园文化建设的理念
    2、工作价值观的教育的引领职教价值观教育的重点在工作领域的价值观，即工作价值观;这也是企业员工教育的重点，也是校企合作的最佳“结合点”。
    3、校园文化建设的途径
    ①将企业引入校园  将岗位引入课堂
    ②上学如上班   上课如上岗
    4、校园文化建设的实施
   通过社会、企业对职业学校的学生的要求，职教工作者通过一系列操作和方法，营造校园文化，打造大职场情境，让更多的学生尽快适应社会和企业。

教育科研

    编者：前苏联教育家乌申斯基这样讲，“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”这告诉我们培养学生良好的行为习惯是一件非常重要的事情。本期选取高中部教研室刘忠主任在教育培养学生过程中的心得体会，愿与大家共勉。

    著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话，“教育就是培养习惯。”可见行为习惯的培养对于受教育者和教育者是多么的重要。可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，它对学生的一生都具有极其重要的作用，好的行为习惯会使人终生受益。而且学生一旦养成了良好的行为习惯，教师在上课时就不用抽出时间来维持课堂纪律，保证了教学活动的正常进行。所以学生行为习惯的培养不容忽视。那么作为教育者应该怎样培养学生的良好习惯呢？首先让我们从心理学角度分析习惯是如何形成的。
    一．习惯的形成
    1、习惯是注意的结果。从心理学的角度研究发现：处理知识，引起事物的发生，把秩序带入到我们内在的生活和外显的行为中，这些都占用了注意力。注意对于处理情绪，制定目标，解决问题是必需的；没有它就不能完成对外界环境做出适当反应的工作。人们在特定时间内注意（即有意识的经验）投往何处，依赖于三方面组织要素的相互作用：本能、习惯和价值。
    2、习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。在心理学界，对行为受什么因素影响和决定历来有不同的看法。一种看法认为：行为、环境、个人内在诸因素三者相互影响、交互决定，构成一种三角互动关系。这一种观点在众多的行为因果观中独具特色，从这一观点出发，要培养良好的习惯不可以等待“习以为常”，也不可以“习焉不察”，更不能“习是成非”。而应该能动地以社会的价值取向引导学生有意识地加以训练，以形成良好的学习习惯。
    3、行为习惯是自我调节的结果。班图拉的自我调节论认为，人的行为不仅要受外在因素的影响，人们也可以通过自我生成的因素，自己调节自己的行为。他指出：“如果行为仅仅由外部报酬或惩罚所决定，人就会像风向标一样，不断地改变方向，以适应作用于他们的各种短暂影响……事实上，除了在某种强迫压力下，当面临各种冲突时，人们具有自我指导的能力，使得人们可通过自我的结果为自己的思想感情和行为施加某种影响。”因此，良好的行为习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。
    4、习惯是动力定型。任何习惯的形成，都是在条件反射的基础上建立的。习惯形成的过程人们通常分成三个层次，最低层次就是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，不断强化已形成的条件反射就形成了习惯。第二个层次，成为自觉行为。这需要一定的意志努力，靠内部的自我监督，不需要外部监督了。第二个层次也是经过反反复复，多次重复以后，一旦这种行为习惯被破坏以后，就内部调整了。但是要有意志努力。第三个层次就是自动化，达到类似本能的程度。到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是行为习惯。一旦学生形成了良好的学习习惯，如：认真的学习态度，以学习为乐趣；自觉地看书、写字，积极动脑、动眼、动手、动口的习惯；自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。
    二．学生中存在哪些不良行为习惯呢？
    人是自然的产物，学生生活在七彩社会环境中，各类家庭成员不同职业、不同素质给学生的影响自然不同。学生的思想无不打上生活的烙印。父母是孩子的第一任老师, 家庭教育在一个人的成长中起着重要作用, 它影响着孩子身心和品德的健康发展。但在社会快速发展的今天, 有的家庭教育未起到应有的作用。由于部分家长文化程度不高, 有的甚至是文盲或半文盲, 加之市场经济对人们思想认识和价值观的影响, 他们不能正确引导孩子, 更谈不上辅导学习。一般家长认为:“只要能让孩子有吃的、有穿的,送他们来上学就算尽到了做父母的责任。” 另外当今独生子女过多的受到照顾和溺爱，物质生活日渐富裕，往往会养成任性自私﹑唯我独尊﹑意志脆弱、不合群等毛病。
    三．怎样才能养成良好的行为习惯呢？
    1．正确面对学生存在的不良习惯
   先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。
    作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。
    2．提高认识 开发自驱
    知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而“知”是最基本的。任何一种道德现象，只有当学生对它产生了正确的认识后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯。认识过程是最基本的心理调控，只有学生明确“规范”，懂得“规范”的意义，才能在行为中给予落实，养成教育才得以顺利开展。
    3．营造良好的学习环境
    我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。
    当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。
    4．习惯训练无小事
    “学校无小事，件件需认真。” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我十分注重学校规章制度的执行，学校的有些规定并不对班级进行检查，但是它却对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我就坚持了下来。实践证明，确实对学生的习惯养成起到了不可或缺的作用。譬如，值日生提前10分钟到教室做清洁；放学时最后一位离开的同学负责关门、关窗、关灯，这些可以养成学生明确的责任感。
    5．以身作则，正面引导
    学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，他们从模仿中学习，教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”因此教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时工整，教师自己批改作业时就必须工整；要求学生不迟到，自己却迟到；试问，在这样的教育下，学生什么时候才能养成良好的习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的环境下，学生良好的习惯才能得以更好地实现。
    6.注重实践，持之以恒
    养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。譬如我早上要求学生在老师没到的情况下认真读书，刚开始，迟到、缺席的不少。我便对学生提出明确的要求，狠抓、狠管，同时发动班干部进行监督。如今，学生基本上都能主动在教室里读书。
    7.鼓励上进， 巩固习惯 
    为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级建立了一整套评比制度，我班依据学校各项管理制度，充分发动学生共同参与制订班规，并将之予以量化考核，把大家在校的所有行为进行记分，从出勤、平时作业、上课表现、劳动等方面进行评定，每月总评一次并进行公布，做得好的同学，给予鼓励或奖励，并成为评优的依据。一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为进行教育。对一些后进生，我关怀鼓励教育他们，不疏远打击、冷淡他们，特别要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。因此课堂上积极举手发言的多了，作业工整的多了，劳动积极的多了，为班级服务的多了，形成了人人争先，积极向上的良好班风。
    学校德育的根本任务、终极目标就是教会人做人。要学会做人，必须经过长期的教化、渗透和影响，其中最重要的就是要养成良好的行为习惯。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，才能使智力更有效地发挥作用。 培养学生良好的行为习惯是一项艰巨长久的工作，应在实践中不断地总结，以求得到更好的效果。实践证明，具有良好的行为习惯是迈向成功的基石，它将使人受益终生。

教师思考

    编者：该怎样提高我校中职吸引力？我校沈书记有自己独特的思考，下面是他学习鲁昕部长讲话体会。

    一、如何提高我们的吸引力？  
    1、确立校企合作的目标¬¬—校企一体化
    我们要瞄准新型产业、行业，选准典型企业关键岗位做文章，让更多的企业和我校合作。我们正在尝试组建一个个企业订制班级——涂加十六班、金牌客服班、国美班、真维斯班、美特斯邦威班等等。通过提升服务企业的能力，提高我校的吸引力。 
    2、提升教学和教育管理规划
    进行专业、基础课程的改革，让更多课程理论与实践操作相结合，提高学生学习的吸引力。 
    3、提升教师和员工自身的魅力
    练好内功，也要练好基本功，要提升教师的魅力，班主任的魅力，员工和领导的工作魅力。通过教职员工的魅力提升，提高学生的吸引力。
    4、提升校园规范管理吸引力
    认真编排管理细节，防范管理和安全的漏洞，用优质的管理吸引家长。
    5、提升校园文化的吸引力
    通过学校的办公室、校团委、艺体教研室、德育办公室等科室营造校园文化，成为营造校园文化的主力军。
    6、积极策划，做出吸引力
    通过电视台、报纸和各媒体的宣传，提高我校的知名度。诸如我校教师参加武汉市魅力教师的评选活动、涂加十六的手绘鞋的宣传活动，让社会、企业关注我校，提高我校的吸引力。
    二、思考和启示
    提升我校中职吸引力，就是要：
    1、基础在于学习成果武装领导干部和教职工头脑。
    2、目的在于推动学校又快又好发展。
    3、关键在于提高领导班子和中层干部领导学习各部门科学发展能力。
    4、根本在于发挥教职工主体作用。
    5、动力在于创新教育教学体制机制。
    总的说来，中职学校能否保持规模，提升服务企业的能力室当前影响和制约学校科学发展的突出问题。唯有想方设法提升我们自身履职和各方面教育教学改革的吸引力，才能突破难点，赢取未来！

比赛硕果

    在武汉市第一商业学校举行的武汉市“华信杯”财经商贸类专业技能比赛，圆满落下帷幕。我校会统教研室由张星主任带队，蔡伟、王颖娟老师带领点钞集训队，尚芳老师带领手工账集训队，汪文艳老师带领计算器集训队，张星老师带领会计电算化集训队，参加了所有项目的技能比赛。经过一天紧张激烈的拼搏，我校代表队取得了综合技能团体一等奖，点钞、手工账、计算器团体二等奖；会计电算化获团体一等奖的好成绩。点钞、手工账、计算器、会计电算化参赛队员们取得了个人一、二、三等奖。
    在比赛前一个星期备战阶段，各代表队进行了模拟比赛。严校长、教务处丁主任亲自参加赛前动员，大大鼓舞了学生的士气。比赛当天教务处鄢鸣主任还亲自送各队队员进入考场，给参赛队员增强了信心。
    会统教研室王颖娟老师、汪文艳老师本学期加大对学生技能练习的培养。王颖娟老师在点钞课堂上实行月月通级制度。三月份的会计考证班学生通级考试在凃克胜、李颖琳、杨小兵、胡娟娟、陈云老师的配合下顺利完成。汪文艳老师也在计算器课堂上安排学生进行计算器分项过级测试。在技能课程中的这一尝试将使学生的技能练习热情得到很大的提高。
    成立了近两个月的08级会计考证班，在班主任凃克胜老师的带领下同学学习情绪高涨，任课老师普遍反映良好，在本次技能比赛中我校派出的参赛选手多数来自08级会计考证班，充分展示了该班同学的实力。

教育箴言

    “比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师的人格魅力的灵魂是一个“爱”字。爱就是一种教育，谁有爱心，谁就把握了教育的真谛。”

    编者：教师的职业是培养、造就一代新人的特殊职业。我们的劳动是一种以人格培育人格、以灵魂造就灵魂的劳动。教师的人格魅力是来自多方面的，教师的教育观念品德修养、性情、学识、能力等综合素质熔铸成人格，这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。所以，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。